Japanese Learning by DD: April 2020

　助詞是日語的關鍵！在聽的時侯要注意助詞。比如:彼は言いました(他說了。強調謂語"言いました")。彼が言いました(他說了。強調主語"彼")。彼に言いました(對他說了。表達對象)。這三個句子由於使用的助詞不同，其表達的意思完全不同。 "平時弄清助詞的用法和意思，聽的時侯注意助詞"是提高日語聽力的有效方法之一。

　1.2 注意結尾詞

　日語的謂語在句尾，不聽到最後不能推測句子的大意。除了謂語（動詞）外，結尾詞也非常重要。想這樣的結尾詞有很多，常見的有:肯定，否定，意向，義務等等。

　1.3 記住正確發音

　平時在學習單詞的時侯，一定要記住它正確的發音。和其他語言一樣，日語也有聲調。平時學習時記住正確的發音對於聽力有非常大的幫助。一個單詞通過耳朵被輸送到大腦里以後，在大腦裡去尋找和它一樣的詞。如果找到了完全一致的詞，就完成了它的任務，也就是說馬上就明白了它的意思。但是，如果儲存在自己腦子裡的單詞的發音有錯誤，那聽到的詞在腦子裡去找和它一樣的詞就會遇到麻煩，找到這個了覺得不對，又接著找下一個，當然聽懂就需要時間。

　1.4要背就背得勞

　我們經常會遇到這種現象:聽了以後發現有些詞背過，可就是想不起來。為什麼？就是因為沒背牢。有時候老是在求數量而忽視了質量，與其記10個忘5個，倒不如只背牢5個。千萬別圖快，要紮紮實實地往前走。

　1.5 平時多聽磁帶

　平時多聽磁帶為的是讓自己的聽覺器官多適應日語環境。在聽的時侯注意養成找到自己的盲點的習慣。知道自己什麼地方薄弱了，就有了去強化它的方向。

2．說

平時多記例句。做好"說"有很多有效的方法。但是對我來說，平時多記例句是最快最有效的方法。有很多學生愛把時間放在背單詞上。單詞固然重要，但是只背單詞的意思了，而不知道它的用法也是徒勞。平時多背例句!如果背，就要做到背得能夠脫口而出。如果想說得流利，就必須做到這點。

3．讀

3.1注意文章的順序

　除了小說、散文、隨筆以外，文章一般有其規律。大致來講，第一段是開端，也就是文章要說什麼。第二，三ooo段是舉例說明或論證，它們把開端具體化。最後一段是總結。首先腦子裡有一個大致的輪廓以後就容易推測下文的內容。簡單地說就是先做到心中有數。

3.2一邊讀一邊作記號

讀文章時，養成一邊讀一邊作記號的習慣對於理解日語文章非常有用。因為首先日語的語系和漢語不同。還有在日語文章裡，修飾語一般比較長。句子一長，有時侯就弄不清了。作記號的時侯，比如如果遇到定語（修飾語的一種)把它用括號括上，助詞用圓圈兒圈上，等等。在讀每個句子的時侯，注意找出主謂賓。

　3.3注意接續詞

　顧名思義，接續詞是連接句子之間以及段落之間的詞。它們對於理解文章起到重要的作用。一般來說，接續詞有表示原因結果的，有表示轉折的等等。

　3.4注意表達作者看法的詞

　日語表示看法的詞很多，但是不像漢語那樣容易做出非常肯定或否定。日本的文化有比較曖昧的一面，也就是說喜歡把話說得比較婉轉。在文章中這種表達非常常見，比如:～ないかと思います，～ないかと思われます，等等。注意這些表達作者看法的短句，對理解文章大意非常重要。

4．寫

4.1 注意文章的結構

寫文章和讀文章有非常密切的關係。如果寫一篇小論文或說明文等文章時，就要做到以下步驟。第一段是開端，簡單闡述自己要寫的內容。第二，三......段是舉例說明或論證，把開端具體化。最後一段是總結。

4.2 注意接續詞

在文章中使用接續詞非常重要。它使一篇文章看起來有連貫性。比如在舉例的時侯，用"例えば"。在舉幾個具體說明時，用"まずは…，つぎは…，最後は…"等等。另外還要注意的是，寫小論文時做到多使用文章用語。比方說"しかしながら"等。

　4.3 注意句子成份的順序

　寫每個句子的時侯，注意句子的主謂賓，狀語（時間，地點等)，定語等的位置。日語的順序大致如下:主語+{時間+地點+方法+對象+期間+方向+數量}+賓語+謂語。一定要注意助詞的用法。

　以上總結了我的一些心得，但是學好日語和平時的練習是不可分割的。注重平時的積累無論對於任何學習都是至關重要的。

日語中に、へ、を、は、て具體怎麼區分，在什麼情況下用

を
1.移動性助詞：表示移動的地點（離開/經過/移動的場所）
例句：鳥はそらを飛びます
どりはそらをとびます
2.表示用某物幹什麼：ご飯を食べます
ごはんをたべます
念著可能有點怪但是這裡就是鳥在天上飛的意思

と
1.表示動詞的對象
例句：兄貴とご飯を食べました。
あにきごはんをたべました。

で
1.表示場所
例句：教室で授業。
きょしつでじゅぎょう。

2.表示範圍
例句：此の中で私がいます
このなかでわたしがいます
3.表示狀態
例句：一人でテレビを見る
ひとりでテレビをみる
4.表示方法材料：
例句:本は紙で作り
ほんはかみでつくり

に
1.表示時間
例句：夜8時に休み
よる8じにやすみ

2.表示地點
例句：家に休み
いえにやすみ
3.表示比例分配
例句：西瓜は二つに切る
すいかはふたつにきる
4.表示目的地（著落點）
例句：上海に行く
しゃんはいにいく

から．．．まて
1.表示起點……終點
例句：此処から其処まて
ここからそこまて

が
1.表示主語的相當於は有強調的意思
例句：私が此の邸の主人
わたしがこのやしきのしゅじん
2.表示客觀描述也是強調的意思
例句：これが私の物
これがわたしのもの
3.表示轉折
例句：彼女は綺麗が，泥棒だ！
かのじょはきれいが，どろぼうだ！

だ不屬於格助詞我到現在用到的就是用在句末作為語氣助詞最後一句表示轉折的例句就是

へ也不屬於格助詞應該說我筆記中沒寫到可以在表示地點的時候用和に表示地點的用法一樣一般記に的用法就可以了

は就是助詞單詞中讀音ha 用在助詞發音wa 上面許多例句都有用到是很基礎的助詞表示XX是XX的用來連接主語和謂語

教你如何記憶日語單詞

日語作為一門科學是有一定規律的，而記憶也是有一定技巧的。中國有句古話：臨淵羨魚，不如退而結網。在這裡我要說的，就是“結網”的小方法。當然了，在這裡由於篇幅所限，不能寫的太詳細，望能起到一點畫龍點睛的作用。

　　我想問一下，要記住五個單詞，朋友們需要多長時間呢？恐怕要1.5分鐘以上吧？在這裡，我們花10秒鐘的時間來記5個單詞。

　　漢語：有害飛蛾蚊子害蟲蛔蟲

　　上面是五個名詞,它們有什麼規律呢？蚊子、飛蛾、蛔蟲都是有害的，文字和飛蛾都是害蟲。我們明了這個之後，再把它們的假名標上。

日語：蚊（か）、蛾（が）、害（がい）、蛔蟲（かいちゅう）、害蟲（がいちゅう）　現在看明白了沒有，這五個單詞，其實只要記住“害蟲”這一個單詞就可以了。 “蚊”的假名是“か”，在“か”上加兩點，就變成了“蛾”的假名。 “害蟲”的假名是從“蛾” 的假名開始的，而“害”的假名是“害蟲”假名的前半部。 “蛔蟲”的假名則和“害蟲”的假名只有一點點區別。怎麼樣，有10秒的時間完全可以記下來吧？！這就是學習方法，你只要找到了它們之間的規律，記單詞就將成為一種樂趣。

　　我們記單詞的時候，常為一下要記住好幾方面的內容而發愁，如要記漢字怎麼寫，怎麼讀，還要記漢語的意思是什麼，等等。同時記幾方面很讓人頭痛。現在我們看看用其它的方法學習怎麼樣。我們把單詞整理一下。如下：（當然只是用幾個舉例子）

英語0 （えいご）英國0 （えいこく）衛星0 （えいせい）　　衛生0 （えいせい）英雄0 （えいゆう）液1 （えき）　　液體0 （えきたい）枝0 （えだ）　延期0 （えんき）　　演技1 （えんぎ）園芸0 （えんげい）演出0 （えんしゅつ）　　援助1 （えんじょ）演説0 （えんぜつ）演奏0 （えんそう）　　遠足0 （えんそく）延長0 （えんちょう）鉛筆0 （えんぴつ）

　　我們翻開字典查一下，會發現，這些字的譯詞意思和漢語是完全一樣的。那麼，我們就只需記住怎麼念它們就可以了。而這樣的單詞如果有兩千個的話，我們要記多長時間呢？答案是：一個星期。當然了，如果不講究一點方法的話，還是背不了幾個的。在這裡我們要知道一點快速記憶的知識。平時我們記東西時，用的是左腦，也就是左腦學習法。其實，右腦記東西比左腦快100萬倍。當然了，我們不可能把右腦的功能全部用上。如果我們真正運用了右腦學習法，就會做到“過目不忘”。那麼怎樣用右腦來學習呢？

　　如果你用把單詞一個一個地記住的方法，那麼，可以說你用的是左腦學習法。常聽人說：一天要記住十個單詞，一年就會幾千個這樣的話。那麼，我告訴你，很遺憾，你用的是左腦學習法。當然了，用左腦學習法一樣可以學會很多東西，但是要付出大量的時間作代價。

　　人類的大腦是根據所給條件來工作的。如果是低速進入大腦，就由左腦來完成，相反如果信息快速進入大腦就由右腦來處理。那麼好了，我們就利用這個機能來學習單詞。

　　首先，我們把上面我所說的那樣的單詞整理出來，然後，用錄音機把它們的讀音全錄下來（如怕讀不准，就需要找一下高手）。準備好了嗎？（對了，還有一點，記這些單詞的時候就把它們當作不認識的中國字好了，因為它們的意思和寫法與中文完全一樣。不過有許多是繁體字。）下面開始學吧。

　　我們把單詞分成幾部分，一次“下定決心”記住300個。

　　首先，把單詞大致讀一遍，然後打開錄音機，用2——4倍的速度放錄好的磁帶。這裡有一點很重要，眼睛一定要跟上讀的單詞。把300個單詞聽三遍，然後，開始跟著大聲的、快速地讀。讀幾遍後，我們把錄音帶用正常速度放幾遍，你會發現單詞已經記住了。 300個單詞從不會到記住有30分鐘就完成了。速視、大聲地讀、大量、反复、快速地聽，就是我們記單詞總的方法。怎麼樣？很神奇吧！（誰！誰的西紅柿……哇，還有臭襪子……爛雞蛋*誰？啊……誰在打我，還打……不要打我……言歸正傳、言歸正傳）

　　咱們再來看看如何記課後的單詞？許多人都是用一遍遍地在本子上寫來記，花了大量的時間，卻收效甚微。現在，我來介紹一種學習方法，那就是在學新課的時候，不先練單詞，而是直接讀課文，讀課文的時候不要在腦中想課文或某個單詞的意思，一旦你要弄懂某個單詞是什麼意思是，就變成了左腦學習，因為一些理性的、邏輯性的東西是用左腦處理的，左腦的學習方法是通過一個個的語法知識來學習語言。而右腦則不追求記憶和理解，只要把信息大量地、機械地裝到腦子裡就行了。所以，我們要靈活地運用右腦的這種機能。也就是說，學新課時，不用先去記單詞，而是要先讀課文，遇到不會的單詞時看一下單詞表，然後繼續向下讀，基本上課文讀3、4遍後，單詞就記住了。當然了，開始時可能覺得不習慣，而且也記不住，如果是這樣，那麼讀完後，再翻開單詞表練單詞，我想至少比直接練快多了。試試看吧！！！

　　最後，咱們再來談談朋友們最關心的聽力又該如何訓練呢？在這裡我講一個小方法。首先，準備一盒日語磁帶，同時準備好筆和本。然後我們從頭開始聽磁帶，聽懂了一句，寫下一句；聽懂了一個單詞就寫下一個單詞。我說的聽懂是指當磁帶說出“あいじょう”時，你要能反應過來是“愛情”的意思。不要一次聽太多的內容，5分鐘就夠了，反复地聽，不明白的地方最後再查一下字典。如果聽懂了，就再換一課。不懂的話，就持續地聽這5分鐘的內容。而這樣練習的時間最少是3個月，（一定要每天都練習），有那麼一天，你會突然覺得：咦！日語我竟然能聽懂了。很多人都有這樣奇妙的體驗把？！怎麼樣，是不是很簡單？我想我今天咬

　　再好的學習方法，如果你不去下功夫練，不堅持練也是學不好日語的。所以說：勤能補拙是良訓，一分辛勤一分才。是一點也不錯的。學習方法是有很多的，只要你在學習的過程中，善於總結，就一定能找出適合自己的學習方法。由於小妹是搞武術的，不是搞日語的，所以錯漏之處在所難免。請高手賜教。如能給更多的人一點幫助或啟迪的話，則更為幸甚。由於空間有限，我就不幫朋友們整理單詞了，有需要的可在下面留言。如有許多人需要，我就會貼出。否則就不浪費論壇的空間了

日文檢定N2閱讀技巧和各部分時間分配

在日文檢定考試的過程中最害怕的就是時間沒有控制好，一旦時間沒控制好，就算你再厲害，日文檢定程度再好，也會因為沒寫完題目而扼腕，所以一般我建議先做語法，時間要控制在20分鐘左右，然後再從短篇閱讀（共5篇）開始做起，時間15分鐘，中篇閱讀（共3篇），時間15分鐘，最後做長篇閱讀（1篇），時間20分鐘，這樣把時間都分配好的話，就不會出現最後還有5分鐘的時候，還剩一半多的語法題沒有做的現像了，以下分享幾個閱讀技巧

技巧1：閱讀文章前先看出處了解文章的主題，提高理解程度。

長篇閱讀最後一般都會注文文章的出處，花2,3秒時間看一下出處可以對文章內容有個大致的了解。

技巧2：對於詢問劃線部分理由和內容的問題，線索就在劃線部分鄰近的前後。

長篇文章中會出現很多對劃線句的理解之類的問題，這類問題其實很簡單，答案一般都在劃線句的前後不超過兩句話裡會出現。

技巧3：要抓住作者的觀點，不要自己想當然地認為怎麼樣，要以作者的觀點為準。

特別是，含有“〜はずだ（應該是）」」「〜に違いない（一定是）」「〜ではないだろうか（難道不是嗎？）」「~~思う（我想）」「〜と考える/考えられる（我認為）」「〜に他ならない（正，無非）」等句末表現的語句尤為重要。其中，「唔はないだろうか（難道不是A嗎？）」是「私はAだと思う（我認為是A.）」的意思，即主張自己意見出謹慎表達方式，是作者的意見。另外，當出現“ほんとうにそうでしょうか”說明作者要提出一個與前面不同的意見了當然出現逆接接續詞“しかし”，這之後的文章也要特別注意，一般後面也是作者與前面所不同的意見。

技巧4：反復出現的詞彙是關鍵詞。要特別注意含有關鍵詞的語句。

反復出現的詞彙，是作者一直在考慮的詞彙。也就是，作者思考重點的關鍵詞。所以，包含關鍵詞的語句中，經常會出現對關鍵詞的說明或作者的主張。正因為如此，含有關鍵詞的語句絕不能放過。

技巧5：當同樣內容的表達重複出現時，這就是作者主張的核心。

要特別注意。文章中，有時會出現“用詞不同，但所說內容相同”的表達，因為作者無論如何也希望讀者理解自己主張的重要部分。所以，作者會從各種角度來加以說明，力爭讀讀者理解這些導致的結果就是同樣的內容事態，使用了不同的表達來說明。這些重複的表達非常重要，要特別注意。

技巧6：判斷內容正誤的題目，要正確抓住不正確選項的錯誤敘述部分1級2級的閱讀題，絕不能力立刻選出正確選項的那麼簡單。

急急忙忙選出的答案，很有可能是錯的這個時候，反過來去注意那些不正確選項的錯誤敘述部分吧。排除掉與原文內容意思不同的選項，正確選項自然就浮出水面了。

以下我列出每個大題需要控制的時間，閱讀部分的答題時間應控制在65分鐘左右。

文字讀音題12秒×5 + 30秒塗答題卡= 1.5分鍾

文字漢字題12秒×5 + 30秒塗答題卡= 1.5分鍾

文字接頭，結尾辭20秒×5 + 20秒塗答題卡= 2分鐘

文字意義相近的詞30秒×7 + 30秒塗答題卡= 4分鍾

文字近義詞25秒×5 + 25秒塗答題卡= 2.5分鍾

文字詞的用法40秒×5 + 40秒塗答題卡= 5分鐘（16-17分鐘）

語法意義相近的語法20秒×7 + 40秒×5 + 1分鐘塗答題卡= 6分鐘

語法句子排列題40秒×5 + 40秒塗答題卡≈4分鐘

語法文章中的語法8-10分鐘（18-20分鐘）

閱讀短文4分鐘×5 = 20分鐘

閱讀中文7分鐘×3 = 21分鐘

閱讀對比文8-10分鐘

閱讀長篇10×1 = 10分鐘

閱讀信息檢索5分鐘